人工智能、大数据年代，教育革新势在必行。7月21日~22日，在北京师范大学和科大讯飞联合主办的“全球人工智能与教育大数据峰会·2018”上，来自国内外的教育家、科学家、企业家等各界人士，就怎么捉住完成“对症下药”教育愿望的机会、怎么应对技能与教育交融进程中的应战等问题，从多个视点进行了跨界沟通和磕碰讨论。

　　加强教育大数据的发掘与使用，推进人工智能与教育的深度交融，对处理咱们国家甚至国际所面对的比如视同一律式教育、教育展开不均衡及怎么查核艺术素质等问题，供给了新的思路和处理办法。

　　我国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威以为，咱们现在现已进入了大数据年代，正在向着人工智能年代跨进，新年代给教育带来的严重改动首要体现在人才培养、学习办法、教育管理等三个方面。对人才培养的要求，在工业化年代，更多体现在标准化和一致性上；而在人工智能年代，就愈加要求个性化和立异才干。他一起指出，要重视新技能使用带来的教育道德问题，在发掘学生爱好等大数据时，应留意加强对个人隐私的维护。

　　使用最新的科技手法助推教育现代化的完成，让每个孩子都能享受到更优质的教育，是北师大校长董奇重视的要点。据介绍，北师大牵头组成的我国根底教育质量监测协同立异中心，在展开国家责任教育质量监测作业中，现已充分利用大数据和人工智能等新技能，推进进步学生德智体美等各方面素质的全面展开。与此一起，科技的使用也进步了作业的质量和功率。现在，北京师范大学牵头组成的互联网教育智能技能及使用国家工程试验室，正在对学生的学习行为等状况进行专门的研讨。北京师范大学和科大讯飞一起建立的根底教育大数据研讨院，正在全国的若干试验区推进区域才智教育的试验。

　　科大讯飞有近3000名的工程师从事教育范畴的技能开发，现已看到教育由于技能的深度介入正在产生深入的改动。科大讯飞履行总裁吴晓如举例说，他们曾在安徽淮北的一所校园进行个性化的学习试验，将数学成果中等偏后的学生组成了两个班，14个月后，这两个班的数学成果已在全年级中名列第一和第二。与此一起，偏远地区的孩子，曩昔现已能经过远程教育接触到先进的教育资源；而现在，跟着人工智能技能融入远程教育进程中，那些孩子们可以与远方的教师在教育进程中进行互动，课堂气氛十分活泼，更有用地发挥出了优质教育资源的辐射作用。他期望经过人工智能、大数据等相关技能的使用，营建一种网络化、数字化、智能化与人性化相结合的终身学习环境，完成“人人都有一个AI教育帮手”的方针，对症下药地协助每一个孩子、每一个人完成人生愿望。

　　科大讯飞AI研讨院副院长王士进详细介绍了科大讯飞在白话智能评阅、纸笔作文智能评阅等方面的核心技能使用，并展望了智能阅卷技能的展开前景。

　　国际教育数据发掘学会会长、荷兰埃因霍温科技大学的Mykola Pechenizkiy教授和荷兰特温特大学的Bernard Veldkamp教授都论述了数据剖析的内在价值。他们以为，怎么有用搜集和运用数据是一个难题。Mykola Pechenizkiy说道：“在品种繁复的教育大数据发掘与学习剖析使用中，了解可阐明、可解释的教育数据发掘与处理教育数据模型的缺乏等问题，是未来咱们要直面的应战。”

　　AI、大数据技能和教育结合的时分，是AI、大数据+教育仍是教育+AI、大数据？董奇这样提问并表明，这两个表达看似差不多，仅仅前后的方位交换了一下，但意义是十分不一样的。

　　董奇以为，假如讲AI+教育、大数据+教育，那便是怎样把AI技能、大数据技能运用于教育中，这关于处理教育中的实践问题是会起到积极作用的。可是，假如从教育+AI、教育+大数据的视点动身，便是要环绕学生的学习、教师的教育中存在的实践问题去研制新的技能。尽管这两个考虑途径都是可行的，但他仍是特别期望研讨者特别是企业界可以多重视教育+AI、教育+大数据。

　　就怎么做好教育与AI、大数据交融的问题，董奇提出要留意聚集。第一是聚集质量。教育质量提高的条件是每一个孩子都能享受到合适自己的教育，这需求经过技能的使用，精准地匹配每个人孩子的学习爱好、才干等特色。第二是聚集公正。咱们的教育展开水平差异还比较大，需求经过运用新的技能办法，去推进完成优质资源的同享。第三是聚集功率。经过运用新的技能和办法，能协助教师减轻作业担负，能协助学生减轻学业担负，减轻了担负就等于进步了功率。只要人工智能等技能可以实践处理好关键问题，技能和教育的结合才干到达更好的作用。

　　本年3月，北京市海淀区教科院人工智能教育联合试验室揭牌，并重办了海淀区中小学人工智能教育培训班。海淀区教育科学研讨院院长吴颖惠以为，在不远的将来，重复性的常识类教育有或许会被人工智能所替代，教师的作业将更多地会集在立德树人方面。实践上，人工智能必定会引起学习办法的革新，人工智能协助学习的办法将成为一个干流办法，而且这种学习办法将为每个人供给一种随同毕生的因需而定、因需而学的一个学习的形式。

　　“假如说互联网改动了咱们人类获取常识的办法和途径的话，那么大数据和人工智能的展开，以及它们和教育、教育的交融，将会给教育带来推翻性的革新。”我国教育学会会长钟秉林教授说。他以为，未来，虚拟实际、增强实际和人工智能等技能的展开及其与教育教育的交融，将推翻传统教育进程，促进教师的人物产生转型，教师要从曩昔的常识教授者转变为学生学习活动的设计者和指导者。他一起着重，新科技尽管对教师的专业素质和威望位置提出了严峻应战，可是并不能改动教育理念和方针，不能改动教育的初心。“因而咱们有必要理性地看待信息科技展开带来的教育革新，遵从教育教育规则、科技展开规则和人才生长规则，要警觉堕入纯技能化的误区。”（云踪）